障害者教育条例

(1994年8月23日中华人民共和国国务院令第161号发布　根据2011年1月8日《国务院关于废止和修改部分行政法规的决定》修订　2017年1月11日国务院第161次常务会议修订通过)

（1994年8月23日 中華人民共和国国務院令第161号公布、2011年1月8日『国務院による一部の行政法規の廃止・改正に関する決定』に基づき改正、2017年1月11日 国務院第161回常務会議で改正可決）

为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，制定本条例。

障害者の教育を受ける権利を保障し、障害者教育事業を発展させるため、『中華人民共和国教育法』及び『中華人民共和国障害者保障法』に基づき、本条例を制定する。

国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，禁止任何基于残疾的教育歧视。

国は障害者が平等に教育を受ける権利を享有することを保障し、いかなる障害に基づく教育上の差別も禁止する。

残疾人教育应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。

障害者教育は国の教育方針を貫徹し、かつ障害者の心身の特性及び必要に応じて、その素質を全面的に向上させ、障害者が平等に社会生活に参加するための条件を整えなければならない。

残疾人教育是国家教育事业的组成部分。

障害者教育は国家教育事業の構成部分である。

发展残疾人教育事业，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。

障害者教育事業を発展させるに当たっては、普及と向上を結合させ、普及を重点とする方針を実施し、義務教育を保障し、職業教育を重点的に発展させ、就学前教育を積極的に展開し、高等中等教育以上を段階的に発展させる。

残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式。

障害者教育は教育の質を高め、融合教育を積極的に推進し、障害者の障害の種類及び受容能力に応じて、普通教育方式又は特殊教育方式を採用し、優先的に普通教育方式を採用する。

县级以上人民政府应当加强对残疾人教育事业的领导，将残疾人教育纳入教育事业发展规划，统筹安排实施，合理配置资源，保障残疾人教育经费投入，改善办学条件。

県級以上の人民政府は障害者教育事業に対する指導を強化し、障害者教育を教育事業発展計画に組み入れ、統一的に計画・実施し、資源を合理的に配置し、障害者教育経費の投入を保障し、学校運営条件を改善しなければならない。

国务院教育行政部门主管全国的残疾人教育工作，统筹规划、协调管理全国的残疾人教育事业；国务院其他有关部门在国务院规定的职责范围内负责有关的残疾人教育工作。

国務院教育行政部門は全国の障害者教育事業を主管し、全国の障害者教育事業を統一的に計画・調整管理する。国務院のその他の関係部門は国務院が規定する職責の範囲内で関連する障害者教育業務を担当する。

县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的残疾人教育工作；县级以上地方人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的残疾人教育工作。

県級以上の地方人民政府の教育行政部門は、その行政区域内の障害者教育を主管する。県級以上の地方人民政府のその他の関係部門は、それぞれの職責の範囲内で障害者教育に関する業務を担当する。

中国残疾人联合会及其地方组织应当积极促进和开展残疾人教育工作，协助相关部门实施残疾人教育，为残疾人接受教育提供支持和帮助。

中国障害者連合会及びその地方組織は、障害者教育を積極的に促進し実施し、関連部門が障害者教育を実施するのを支援し、障害者が教育を受けるための支援と援助を提供しなければならない。

学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律、法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律、法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。

学前教育機関、各級各類の学校及びその他の教育機関は、本条例及び国家の関連法律、法規の規定に従い、障害者教育を実施しなければならない。法律、法規の規定に適合する障害者の入学申請に対しては、入学を拒否してはならない。

残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。

障害者の家族は、障害者が教育を受けるのを支援しなければならない。

残疾儿童、少年的父母或者其他监护人应当尊重和保障残疾儿童、少年接受教育的权利，积极开展家庭教育，使残疾儿童、少年及时接受康复训练和教育，并协助、参与有关教育机构的教育教学活动，为残疾儿童、少年接受教育提供支持。

障害児・少年の父母又はその他の監護者は、障害児・少年が教育を受ける権利を尊重し保障し、家庭教育を積極的に行い、障害児・少年が適時にリハビリ訓練と教育を受けられるようにし、また、関連する教育機関の教育・教育活動を支援し参加し、障害児・少年が教育を受けるための支援を提供しなければならない。

社会各界应当关心和支持残疾人教育事业。残疾人所在社区、相关社会组织和企事业单位，应当支持和帮助残疾人平等接受教育、融入社会。

社会各界は障害者教育事業に関心を持ち支援しなければならない。障害者が所在するコミュニティ、関連する社会組織及び企業・事業体は、障害者が平等に教育を受け、社会に溶け込むのを支援し援助しなければならない。

国家对为残疾人教育事业作出突出贡献的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。

国は、障害者教育事業に顕著な貢献をした組織及び個人に対し、関連規定に従い表彰及び奨励を与える。

县级以上人民政府负责教育督导的机构应当将残疾人教育实施情况纳入督导范围，并可以就执行残疾人教育法律法规情况、残疾人教育教学质量以及经费管理和使用情况等实施专项督导。

県級以上の人民政府で教育監督を担当する機構は、障害者教育の実施状況を監督の範囲に含め、また、障害者教育の法律法規の執行状況、障害者教育の教育品質、及び経費の管理・使用状況等について特別監督を実施することができる。

各级人民政府应当依法履行职责，保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利。

各級人民政府は、法律に従い職責を履行し、適齢の障害児・少年が義務教育を受ける権利を保障しなければならない。

县级以上人民政府对实施义务教育的工作进行监督、指导、检查，应当包括对残疾儿童、少年实施义务教育工作的监督、指导、检查。

県級以上の人民政府は、義務教育の実施について監督、指導、検査を行う際に、障害のある児童・生徒に対する義務教育の実施についても監督、指導、検査を行うものとする。

适龄残疾儿童、少年的父母或者其他监护人，应当依法保证其残疾子女或者被监护人入学接受并完成义务教育。

学齢期の障害のある児童・生徒の父母またはその他の後見人は、法律に従い、その障害のある子または被後見人が入学し、義務教育を修了することを保証しなければならない。

残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限相同；必要时，其入学年龄和在校年龄可以适当提高。

障害のある児童・生徒が義務教育を受けるための入学年齢および年限は、地域の児童・生徒が義務教育を受けるための入学年齢および年限と同じとする。必要な場合、その入学年齢および在学年齢は適宜引き上げることができる。

县级人民政府教育行政部门应当会同卫生行政部门、民政部门、残疾人联合会，根据新生儿疾病筛查和学龄前儿童残疾筛查、残疾人统计等信息，对义务教育适龄残疾儿童、少年进行入学前登记，全面掌握本行政区域内义务教育适龄残疾儿童、少年的数量和残疾情况。

県級人民政府の教育行政部門は、衛生行政部門、民政部門、障害者連合会と共同で、新生児疾病スクリーニング、就学前児童の障害スクリーニング、障害者統計等の情報に基づき、義務教育適齢の障害のある児童・生徒について就学前登録を行い、当該行政区域内の義務教育適齢の障害のある児童・生徒の数および障害の状況を全面的に把握しなければならない。

县级人民政府应当根据本行政区域内残疾儿童、少年的数量、类别和分布情况，统筹规划，优先在部分普通学校中建立特殊教育资源教室，配备必要的设备和专门从事残疾人教育的教师及专业人员，指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育；并支持其他普通学校根据需要建立特殊教育资源教室，或者安排具备相应资源、条件的学校为招收残疾学生的其他普通学校提供必要的支持。

県級人民政府は、当該行政区域内の障害のある児童・生徒の数、種類および分布状況に基づき、全体計画を策定し、優先的に一部の普通学校に特別支援教育のための資源教室を設置し、必要な設備および障害者教育に専従する教師及び専門職員を配置し、これらの学校に障害のある児童・生徒の義務教育受け入れを指定するものとする。また、他の普通学校が必要に応じて特別支援教育のための資源教室を設置すること、または対応する資源・条件を備えた学校が障害学生を受け入れる他の普通学校に必要な支援を提供することを支援する。

县级人民政府应当为实施义务教育的特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备，并加强九年一贯制义务教育特殊教育学校建设。

県級人民政府は、義務教育を実施する特別支援学校に、障害者教育のための教育、リハビリ評価、リハビリ訓練等の機器設備を整備し、九年一貫制の義務教育特別支援学校の建設を強化しなければならない。

适龄残疾儿童、少年能够适应普通学校学习生活、接受普通教育的，依照《中华人民共和国义务教育法》的规定就近到普通学校入学接受义务教育。

学齢期の障害のある児童・生徒が普通学校での学習生活に適応でき、普通教育を受けられる場合は、「中華人民共和国義務教育法」の規定に従い、最寄りの普通学校に入学して義務教育を受ける。

适龄残疾儿童、少年能够接受普通教育，但是学习生活需要特别支持的，根据身体状况就近到县级人民政府教育行政部门在一定区域内指定的具备相应资源、条件的普通学校入学接受义务教育。

学齢期の障害のある児童・生徒が普通教育を受けられるが、学習生活に特別な支援が必要な場合は、身体状況に応じて、県級人民政府の教育行政部門が一定の区域内で指定した、対応する資源・条件を備えた最寄りの普通学校に入学して義務教育を受ける。

适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育。

学齢期の障害のある児童・生徒が普通教育を受けられない場合は、県級人民政府の教育行政部門が全体計画に基づき、特別支援学校に入学させて義務教育を受けさせる。

适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。

学齢期の障害のある児童・生徒が専門的な介護を必要とし、学校に通学できない場合は、県級人民政府の教育行政部門が全体計画に基づき、訪問教育または遠隔教育等の方法を提供して義務教育を実施し、学籍管理に組み入れる。

在特殊教育学校学习的残疾儿童、少年，经教育、康复训练，能够接受普通教育的，学校可以建议残疾儿童、少年的父母或者其他监护人将其转入或者升入普通学校接受义务教育。

特別支援学校で学ぶ障害のある児童・生徒が、教育やリハビリテーション訓練を通じて通常教育を受けられるようになった場合、学校はその児童・生徒の父母またはその他の後見人に対し、通常学校に転学または進学して義務教育を受けるよう勧めることができる。

在普通学校学习的残疾儿童、少年，难以适应普通学校学习生活的，学校可以建议残疾儿童、少年的父母或者其他监护人将其转入指定的普通学校或者特殊教育学校接受义务教育。

通常学校で学ぶ障害のある児童・生徒が、通常学校の学習生活に適応することが難しい場合、学校はその児童・生徒の父母またはその他の後見人に対し、指定された通常学校または特別支援学校に転学して義務教育を受けるよう勧めることができる。

适龄残疾儿童、少年接受教育的能力和适应学校学习生活的能力应当根据其残疾类别、残疾程度、补偿程度以及学校办学条件等因素判断。

学齢期の障害のある児童・生徒が教育を受ける能力および学校の学習生活に適応する能力は、障害の種類、障害の程度、補償の程度、および学校の運営条件などの要因に基づいて判断されなければならない。

县级人民政府教育行政部门应当会同卫生行政部门、民政部门、残疾人联合会，建立由教育、心理、康复、社会工作等方面专家组成的残疾人教育专家委员会。

県級人民政府の教育行政部門は、衛生行政部門、民政部門、障害者連合会と協力して、教育、心理、リハビリテーション、社会福祉などの分野の専門家からなる障害者教育専門家委員会を設立しなければならない。

残疾人教育专家委员会可以接受教育行政部门的委托，对适龄残疾儿童、少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估，提出入学、转学建议；对残疾人义务教育问题提供咨询，提出建议。

障害者教育専門家委員会は、教育行政部門の委託を受けて、学齢期の障害のある児童・生徒の身体状態、教育を受ける能力、および学校の学習生活に適応する能力を評価し、入学・転学の提案を行うことができる。また、障害者の義務教育に関する問題について相談に応じ、提案を行うことができる。

依照前款规定作出的评估结果属于残疾儿童、少年的隐私，仅可被用于对残疾儿童、少年实施教育、康复。教育行政部门、残疾人教育专家委员会、学校及其工作人员对在工作中了解的残疾儿童、少年评估结果及其他个人信息负有保密义务。

前項の規定に従って行われた評価結果は、障害のある児童・生徒のプライバシーに属し、障害のある児童・生徒に対する教育およびリハビリテーションの実施にのみ使用することができる。教育行政部門、障害者教育専門家委員会、学校およびその職員は、業務上知り得た障害のある児童・生徒の評価結果およびその他の個人情報について秘密を保持する義務を負う。

残疾儿童、少年的父母或者其他监护人与学校就入学、转学安排发生争议的，可以申请县级人民政府教育行政部门处理。

障害のある児童・生徒の父母またはその他の後見人が、入学・転学の取り決めについて学校と争いが生じた場合、県級人民政府の教育行政部門に処理を申請することができる。

接到申请的县级人民政府教育行政部门应当委托残疾人教育专家委员会对残疾儿童、少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估并提出入学、转学建议，并根据残疾人教育专家委员会的评估结果和提出的入学、转学建议，综合考虑学校的办学条件和残疾儿童、少年及其父母或者其他监护人的意愿，对残疾儿童、少年的入学、转学安排作出决定。

申請を受けた県級人民政府の教育行政部門は、障害者教育専門家委員会に障害のある児童・生徒の身体状態、教育を受ける能力、および学校の学習生活に適応する能力を評価させ、入学・転学の提案を行うよう委託しなければならない。そして、障害者教育専門家委員会の評価結果および入学・転学の提案に基づき、学校の運営条件、障害のある児童・生徒およびその父母またはその他の後見人の意向を総合的に考慮して、障害のある児童・生徒の入学・転学の取り決めを決定しなければならない。

招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级；残疾学生较多的，可以设置专门的特殊教育班级。

障害のある生徒を受け入れる通常学校は、障害のある生徒を適切に学級に編入しなければならない。障害のある生徒が多い場合は、特別な特別支援学級を設置することができる。

招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担随班就读或者特殊教育班级的教育教学工作，并适当缩减班级学生数额，为残疾学生入学后的学习、生活提供便利和条件，保障残疾学生平等参与教育教学和学校组织的各项活动。

障害のある生徒を受け入れる通常学校は、障害者教育を専門とする教師または経験豊富な教師を配置して、通常学級での教育または特別支援学級での教育・指導を担当させ、学級の生徒数を適切に減らし、障害のある生徒が入学後の学習や生活において便宜と条件を提供し、障害のある生徒が教育・指導および学校が組織する各種活動に平等に参加できるよう保障しなければならない。

在普通学校随班就读残疾学生的义务教育，可以适用普通义务教育的课程设置方案、课程标准和教材，但是对其学习要求可以有适度弹性。

通常の学校で通常学級に在籍する障害のある児童・生徒の義務教育については、通常の義務教育のカリキュラム編成方案、課程基準及び教材を適用することができる。ただし、学習要求については適度な弾力性を持たせることができる。

残疾儿童、少年特殊教育学校(班)应当坚持思想教育、文化教育、劳动技能教育与身心补偿相结合，并根据学生残疾状况和补偿程度，实施分类教学；必要时，应当听取残疾学生父母或者其他监护人的意见，制定符合残疾学生身心特性和需要的个别化教育计划，实施个别教学。

障害のある児童・生徒のための特別支援学校（学級）は、思想教育、文化教育、労働技能教育と心身の補償を組み合わせることを堅持し、かつ学生の障害状況及び補償の程度に応じて、分類指導を実施しなければならない。必要に応じて、障害のある学生の父母その他の保護者の意見を聴取し、障害のある学生の心身の特性及びニーズに適合した個別化教育計画を作成し、個別指導を実施しなければならない。

残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程设置方案、课程标准和教材，应当适合残疾儿童、少年的身心特性和需要。

障害のある児童・生徒のための特別支援学校（学級）のカリキュラム編成方案、課程基準及び教材は、障害のある児童・生徒の心身の特性及びニーズに適合したものでなければならない。

残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程设置方案、课程标准由国务院教育行政部门制订；教材由省级以上人民政府教育行政部门按照国家有关规定审定。

障害のある児童・生徒のための特別支援学校（学級）のカリキュラム編成方案及び課程基準は、国務院教育行政部門が策定する。教材は、省級以上の人民政府教育行政部門が国家の関連規定に従って審査・決定する。

县级人民政府教育行政部门应当加强对本行政区域内的残疾儿童、少年实施义务教育工作的指导。

県級人民政府教育行政部門は、本行政区域内の障害のある児童・生徒に対する義務教育の実施に関する指導を強化しなければならない。

县级以上地方人民政府教育行政部门应当统筹安排支持特殊教育学校建立特殊教育资源中心，在一定区域内提供特殊教育指导和支持服务。特殊教育资源中心可以受教育行政部门的委托承担以下工作：

県級以上の地方人民政府教育行政部門は、特別支援学校が特別支援教育資源センターを設置することを支援し、一定の区域内で特別支援教育の指導及び支援サービスを提供するよう、統一的に計画・手配しなければならない。特別支援教育資源センターは、教育行政部門の委託を受けて、以下の業務を担当することができる。

(一)指导、评价区域内的随班就读工作；

（一）区域内の通級指導（通常学級での障害児教育）に関する指導及び評価を行うこと。

(二)为区域内承担随班就读教育教学任务的教师提供培训；

（二）区域内で通級指導の教育・指導業務を担当する教員に対して研修を提供すること。

(三)派出教师和相关专业服务人员支持随班就读，为接受送教上门和远程教育的残疾儿童、少年提供辅导和支持；

（三）教員及び関連する専門サービス要員を派遣して通級指導を支援し、訪問教育及び遠隔教育を受ける障害のある児童・生徒に対して補習及び支援を提供すること。

(四)为残疾学生父母或者其他监护人提供咨询；

（四）障害のある学生の父母その他の保護者に対して相談を提供すること。

(五)其他特殊教育相关工作。

（五）その他の特殊教育関連業務。

残疾人职业教育应当大力发展中等职业教育，加快发展高等职业教育，积极开展以实用技术为主的中期、短期培训，以提高就业能力为主，培养技术技能人才，并加强对残疾学生的就业指导。

障害者職業教育は、中等職業教育を大いに発展させ、高等職業教育の展開を加速し、実用技術を主とする中期・短期研修を積極的に行い、就業能力の向上を主として技術技能人材を育成し、障害学生への就業指導を強化しなければならない。

残疾人职业教育由普通职业教育机构和特殊职业教育机构实施，以普通职业教育机构为主。

障害者職業教育は、普通職業教育機関と特殊職業教育機関が実施し、普通職業教育機関を主とする。

县级以上地方人民政府应当根据需要，合理设置特殊职业教育机构，改善办学条件，扩大残疾人中等职业学校招生规模。

県級以上の地方人民政府は、必要に応じて特殊職業教育機関を合理的に設置し、教育条件を改善し、障害者中等職業学校の募集規模を拡大しなければならない。

普通职业学校不得拒绝招收符合国家规定的录取标准的残疾人入学，普通职业培训机构应当积极招收残疾人入学。

普通職業学校は、国の規定する採用基準に適合する障害者の入学を拒否してはならず、普通職業訓練機関は積極的に障害者を受け入れなければならない。

县级以上地方人民政府应当采取措施，鼓励和支持普通职业教育机构积极招收残疾学生。

県級以上の地方人民政府は、普通職業教育機関が積極的に障害学生を受け入れるよう奨励し支援する措置を講じなければならない。

实施残疾人职业教育的学校和培训机构，应当根据社会需要和残疾人的身心特性合理设置专业，并与企业合作设立实习实训基地，或者根据教学需要和条件办好实习基地。

障害者職業教育を実施する学校及び訓練機関は、社会の需要と障害者の心身特性に応じて専門を合理的に設置し、企業と協力して実習訓練基地を設置し、又は教育の必要と条件に応じて実習基地を整備しなければならない。

各级人民政府应当积极采取措施，逐步提高残疾幼儿接受学前教育的比例。

各級人民政府は、積極的に措置を講じ、障害幼児が学前教育を受ける割合を段階的に高めなければならない。

县级人民政府及其教育行政部门、民政部门等有关部门应当支持普通幼儿园创造条件招收残疾幼儿；支持特殊教育学校和具备办学条件的残疾儿童福利机构、残疾儿童康复机构等实施学前教育。

県級人民政府及びその教育行政部門、民政部門等の関係部門は、普通幼稚園が条件を整えて障害幼児を受け入れることを支援しなければならない。また、特殊教育学校及び办学条件を備えた障害児福祉機関、障害児リハビリ機関等が学前教育を実施することを支援しなければならない。

残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。

障害幼児の教育は、保育及びリハビリと組み合わせて実施しなければならない。

招收残疾幼儿的学前教育机构应当根据自身条件配备必要的康复设施、设备和专业康复人员，或者与其他具有康复设施、设备和专业康复人员的特殊教育机构、康复机构合作对残疾幼儿实施康复训练。

障害幼児を受け入れる学前教育機関は、自らの条件に応じて必要なリハビリ施設、設備及び専門のリハビリ要員を備えるか、又は他のリハビリ施設、設備及び専門のリハビリ要員を有する特殊教育機関、リハビリ機関と協力して障害幼児にリハビリ訓練を実施しなければならない。

卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构、儿童福利机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。

衛生保健機関、障害幼児の学前教育機関、児童福祉機関及び家庭は、障害幼児の早期発見、早期リハビリ及び早期教育に重点を置かなければならない。

卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构、残疾儿童康复机构应当就残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育为残疾幼儿家庭提供咨询、指导。

衛生保健機関、障害幼児の学前教育機関、障害児リハビリ機関は、障害幼児の早期発見、早期リハビリ及び早期教育について、障害幼児の家庭に相談及び指導を提供しなければならない。

普通高级中等学校、高等学校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。

普通高等中等学校、高等学校、継続教育機関は、国の規定に適合する入学基準を満たす障害のある受験者を入学させなければならず、その障害を理由に入学を拒否してはならない。

设区的市级以上地方人民政府可以根据实际情况举办实施高级中等以上教育的特殊教育学校，支持高等学校设置特殊教育学院或者相关专业，提高残疾人的受教育水平。

区市級以上の地方人民政府は、実際の状況に応じて高等中等教育以上を実施する特殊教育学校を設置し、高等学校が特殊教育学院又は関連専攻を設置することを支援し、障害者の教育水準を向上させることができる。

县级以上人民政府教育行政部门以及其他有关部门、学校应当充分利用现代信息技术，以远程教育等方式为残疾人接受成人高等教育、高等教育自学考试等提供便利和帮助，根据实际情况开设适合残疾人学习的专业、课程，采取灵活开放的教学和管理模式，支持残疾人顺利完成学业。

県級以上人民政府の教育行政部門その他の関係部門及び学校は、現代情報技術を十分に活用し、遠隔教育等の方法により、障害者が成人高等教育、高等教育自学試験等を受けるための便宜及び支援を提供し、実際の状況に応じて障害者の学習に適した専攻、課程を開設し、柔軟で開かれた教育及び管理モデルを採用し、障害者が円滑に学業を完了することを支援しなければならない。

残疾人所在单位应当对本单位的残疾人开展文化知识教育和技术培训。

障害者の所属する機関は、当該機関の障害者に対して文化知識教育及び技術訓練を実施しなければならない。

扫除文盲教育应当包括对年满15周岁以上的未丧失学习能力的文盲、半文盲残疾人实施的扫盲教育。

識字教育には、満15歳以上で学習能力を失っていない非識字者および半非識字者の障害者に対する識字教育を含めるものとする。

国家、社会鼓励和帮助残疾人自学成才。

国および社会は、障害者の自学自習による成長を奨励し、支援する。

县级以上人民政府应当重视从事残疾人教育的教师培养、培训工作，并采取措施逐步提高他们的地位和待遇，改善他们的工作环境和条件，鼓励教师终身从事残疾人教育事业。

県級以上の人民政府は、障害者教育に従事する教師の育成・研修業務を重視し、その地位と待遇を段階的に向上させ、労働環境と条件を改善し、教師が生涯にわたり障害者教育事業に従事することを奨励するための措置を講じるものとする。

县级以上人民政府可以采取免费教育、学费减免、助学贷款代偿等措施，鼓励具备条件的高等学校毕业生到特殊教育学校或者其他特殊教育机构任教。

県級以上の人民政府は、無償教育、授業料減免、教育ローン返済代行などの措置を講じ、条件を満たす高等学校卒業生が特殊教育学校またはその他の特殊教育機関で教鞭をとることを奨励することができる。

从事残疾人教育的教师，应当热爱残疾人教育事业，具有社会主义的人道主义精神，尊重和关爱残疾学生，并掌握残疾人教育的专业知识和技能。

障害者教育に従事する教師は、障害者教育事業を愛し、社会主義的人道主義精神を持ち、障害のある生徒を尊重し大切にし、障害者教育の専門知識と技能を身につけていなければならない。

专门从事残疾人教育工作的教师(以下称特殊教育教师)应当符合下列条件：

障害者教育に専従する教師（以下「特殊教育教師」という）は、次の条件を満たさなければならない：

(一)依照《中华人民共和国教师法》的规定取得教师资格；

（一）「中華人民共和国教師法」の規定に従い、教師資格を取得していること。

(二)特殊教育专业毕业或者经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格。

（二）特殊教育専門を卒業しているか、または省、自治区、直轄市人民政府の教育行政部門が実施する特殊教育専門研修を受け、評価に合格していること。

从事听力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的手语等级标准，从事视力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的盲文等级标准。

聴覚障害者教育に従事する特殊教育教師は、国が定める手話等級基準に達していなければならず、視覚障害者教育に従事する特殊教育教師は、国が定める点字等級基準に達していなければならない。

省、自治区、直辖市人民政府可以根据残疾人教育发展的需求，结合当地实际为特殊教育学校和指定招收残疾学生的普通学校制定教职工编制标准。

省、自治区、直轄市人民政府は、障害者教育の発展の需要に基づき、現地の実情に合わせて、特別支援学校及び障害学生を指定して受け入れる普通学校の教職員編成基準を制定することができる。

县级以上地方人民政府教育行政部门应当会同其他有关部门，在核定的编制总额内，为特殊教育学校配备承担教学、康复等工作的特殊教育教师和相关专业人员；在指定招收残疾学生的普通学校设置特殊教育教师等专职岗位。

県級以上の地方人民政府教育行政部門は、他の関係部門と共同で、核定された編成総額の範囲内で、特別支援学校に教育、リハビリテーション等の業務を担当する特別支援教育教員及び関連専門職員を配置しなければならない。障害学生を指定して受け入れる普通学校には、特別支援教育教員等の専任ポストを設置しなければならない。

国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府应当根据残疾人教育发展的需要有计划地举办特殊教育师范院校，支持普通师范院校和综合性院校设置相关院系或者专业，培养特殊教育教师。

国務院教育行政部門及び省、自治区、直轄市人民政府は、障害者教育の発展の需要に応じて、計画的に特別支援教育師範大学・学院を設置し、普通師範大学・学院及び総合大学に関連学部・学科を設置することを支援し、特別支援教育教員を養成しなければならない。

普通师范院校和综合性院校的师范专业应当设置特殊教育课程，使学生掌握必要的特殊教育的基本知识和技能，以适应对随班就读的残疾学生的教育教学需要。

普通師範大学・学院及び総合大学の師範専攻は、特別支援教育課程を設置し、学生が必要な特別支援教育の基礎知識と技能を習得し、通常学級で学ぶ障害学生の教育・指導の需要に適応できるようにしなければならない。

县级以上地方人民政府教育行政部门应当将特殊教育教师的培训纳入教师培训计划，以多种形式组织在职特殊教育教师进修提高专业水平；在普通教师培训中增加一定比例的特殊教育内容和相关知识，提高普通教师的特殊教育能力。

県級以上の地方人民政府教育行政部門は、特別支援教育教員の研修を教員研修計画に組み入れ、多様な形式で現職の特別支援教育教員の研修を組織し、専門水準を向上させなければならない。普通教員研修には、一定割合の特別支援教育内容及び関連知識を追加し、普通教員の特別支援教育能力を高めなければならない。

特殊教育教师和其他从事特殊教育的相关专业人员根据国家有关规定享受特殊岗位补助津贴及其他待遇；普通学校的教师承担残疾学生随班就读教学、管理工作的，应当将其承担的残疾学生教学、管理工作纳入其绩效考核内容，并作为核定工资待遇和职务评聘的重要依据。

特別支援教育教員及びその他特別支援教育に従事する関連専門職員は、国家の関連規定に基づき、特別職務手当及びその他の待遇を享受する。普通学校の教員が障害学生の通常学級での教育・管理業務を担当する場合、その担当する障害学生の教育・管理業務を業績評価の内容に組み入れ、給与待遇の決定及び職務評価・任用の重要な根拠としなければならない。

县级以上人民政府教育行政部门、人力资源社会保障部门在职务评聘、培训进修、表彰奖励等方面，应当为特殊教育教师制定优惠政策、提供专门机会。

県級以上の人民政府教育行政部門及び人力資源社会保障部門は、職務評価・任用、研修・進修、表彰・奨励等の面で、特別支援教育教員に対して優遇政策を制定し、専門の機会を提供しなければならない。

省、自治区、直辖市人民政府应当根据残疾人教育的特殊情况，依据国务院有关行政主管部门的指导性标准，制定本行政区域内特殊教育学校的建设标准、经费开支标准、教学仪器设备配备标准等。

省、自治区、直轄市人民政府は、障害者教育の特殊な状況に基づき、国務院の関係主管部門の指導的基準に従い、本行政区域内の特別支援学校の建設基準、経費支出基準、教育機器・設備の配置基準等を制定しなければならない。

义务教育阶段普通学校招收残疾学生，县级人民政府财政部门及教育行政部门应当按照特殊教育学校生均预算内公用经费标准足额拨付费用。

義務教育段階の普通学校が障害学生を受け入れる場合、県級人民政府財政部門及び教育行政部門は、特別支援学校の生徒一人当たり予算内公共経費基準に従い、全額を支給しなければならない。

各级人民政府应当按照有关规定安排残疾人教育经费，并将所需经费纳入本级政府预算。

各級人民政府は、関連規定に従い障害者教育経費を手配し、必要な経費を本级政府予算に組み入れなければならない。

县级以上人民政府根据需要可以设立专项补助款，用于发展残疾人教育。

県級以上の人民政府は、必要に応じて障害者教育の発展のために特別補助金を設けることができる。

地方各级人民政府用于义务教育的财政拨款和征收的教育费附加，应当有一定比例用于发展残疾儿童、少年义务教育。

地方各級人民政府が義務教育に充てる財政支出及び徴収した教育費付加金は、一定の割合を障害児・少年の義務教育の発展に充てなければならない。

地方各级人民政府可以按照有关规定将依法征收的残疾人就业保障金用于特殊教育学校开展各种残疾人职业教育。

地方各級人民政府は、関連規定に従い、法律に基づき徴収した障害者雇用安定金を、特別支援学校が各種障害者職業教育を実施するために使用することができる。

县级以上地方人民政府应当根据残疾人教育发展的需要统筹规划、合理布局，设置特殊教育学校，并按照国家有关规定配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备。

県級以上の地方人民政府は、障害者教育の発展の必要性に応じて、全体計画を立て、合理的に配置し、特別支援学校を設置し、国の関連規定に従い必要な障害者教育の教育、リハビリ評価及びリハビリ訓練等の機器設備を備えなければならない。

特殊教育学校的设置，由教育行政部门按照国家有关规定审批。

特別支援学校の設置は、教育行政部門が国の関連規定に従い審査・認可する。

新建、改建、扩建各级各类学校应当符合《无障碍环境建设条例》的要求。

新築、改築、増築する各級各類学校は、「バリアフリー環境建設条例」の要求に適合しなければならない。

县级以上地方人民政府及其教育行政部门应当逐步推进各级各类学校无障碍校园环境建设。

県級以上の地方人民政府及びその教育行政部門は、各級各類学校のバリアフリーキャンパス環境整備を段階的に推進しなければならない。

招收残疾学生的学校对经济困难的残疾学生，应当按照国家有关规定减免学费和其他费用，并按照国家资助政策优先给予补助。

障害学生を募集する学校は、経済的に困難な障害学生に対し、国の関連規定に従い学費その他の費用を減免し、国の助成政策に従い優先的に補助を与えなければならない。

国家鼓励有条件的地方优先为经济困难的残疾学生提供免费的学前教育和高中教育，逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。

国は、条件のある地域が優先的に経済的に困難な障害学生に無償の学前教育及び高校教育を提供し、段階的に障害学生の高校段階の無償教育を実施することを奨励する。

残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。

障害者が国家教育試験を受ける際に、必要な支援条件及び合理的配慮を必要とする場合、申請することができる。教育試験機関及び学校は、国家の関連規定に従いこれを提供しなければならない。

国家鼓励社会力量举办特殊教育机构或者捐资助学；鼓励和支持民办学校或者其他教育机构招收残疾学生。

国は、社会力量による特殊教育機関の設立又は寄付による学資援助を奨励する。また、民営学校その他の教育機関が障害学生を募集することを奨励し、支援する。

县级以上地方人民政府及其有关部门对民办特殊教育机构、招收残疾学生的民办学校，应当按照国家有关规定予以支持。

県級以上の地方人民政府及びその関連部門は、民営特殊教育機関及び障害学生を募集する民営学校に対し、国家の関連規定に従い支援を行わなければならない。

国家鼓励开展残疾人教育的科学研究，组织和扶持盲文、手语的研究和应用，支持特殊教育教材的编写和出版。

国は、障害者教育に関する科学研究の実施を奨励し、点字及び手話の研究と応用を組織し、支援し、特殊教育教材の編集と出版を支援する。

县级以上人民政府及其有关部门应当采取优惠政策和措施，支持研究、生产残疾人教育教学专用仪器设备、教具、学具、软件及其他辅助用品，扶持特殊教育机构兴办和发展福利企业和辅助性就业机构。

県級以上の人民政府及びその関連部門は、優遇政策及び措置を講じ、障害者教育のための専用機器、教具、学具、ソフトウェアその他の補助用品の研究及び生産を支援し、特殊教育機関が福祉企業及び補助的就業機関を興し、発展させることを支援しなければならない。

地方各级人民政府及其有关部门违反本条例规定，未履行残疾人教育相关职责的，由上一级人民政府或者其有关部门责令限期改正；情节严重的，予以通报批评，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

地方各級人民政府及びその関連部門が本条例の規定に違反し、障害者教育に関する関連職責を履行しなかった場合、上一級人民政府又はその関連部門が期限を定めて是正を命じる。情状が重大な場合、通報批判を行い、直接責任を負う主管者及びその他の直接責任者に対し法に基づき処分を与える。

学前教育机构、学校、其他教育机构及其工作人员违反本条例规定，有下列情形之一的，由其主管行政部门责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

学前教育機関、学校、その他の教育機関及びその職員が本条例の規定に違反し、次の各号のいずれかに該当する場合、その主管行政部門が是正を命じ、直接責任を負う主管者及びその他の直接責任者に対し法に基づき処分を与える。治安管理違反行為を構成する場合、公安機関が法に基づき治安管理処罰を与える。犯罪を構成する場合、法に基づき刑事責任を追及する。

(一)拒绝招收符合法律、法规规定条件的残疾学生入学的；

（一）法律、法規の規定する条件に適合する障害学生の入学を拒否した場合。

(二)歧视、侮辱、体罚残疾学生，或者放任对残疾学生的歧视言行，对残疾学生造成身心伤害的；

（二）障害学生を差別し、侮辱し、体罰し、又は障害学生に対する差別的言動を放置し、障害学生に心身の傷害を与えた場合。

(三)未按照国家有关规定对经济困难的残疾学生减免学费或者其他费用的。

（三）国の関連規定に従い、経済的に困難な障害学生に対して授業料その他の費用を減免しなかった場合。

本条例下列用语的含义：

本条例における次の用語の意味は、以下のとおりとする。

融合教育是指将对残疾学生的教育最大程度地融入普通教育。

融合教育とは、障害学生の教育を最大限に普通教育に統合することをいう。

特殊教育资源教室是指在普通学校设置的装备有特殊教育和康复训练设施设备的专用教室。

特殊教育資源教室とは、普通学校に設置され、特殊教育及びリハビリ訓練の設備を備えた専用教室をいう。

本条例自2017年5月1日起施行。

本条例は、2017年5月1日から施行する。